个人情况介绍：

蒋贤洁，女，2000年生，中共党员，广西桂林人，2024年7月入职桂林理工大学外国语学院，现任专职辅导员兼本科生第三党支部书记，主要负责2022级本科生思想政治教育、大学英语四级、网络思政、社区管理等工作。

2024年盛夏，我怀揣着对教育事业的憧憬与忐忑，踏入了桂林理工大学这片承载着七秩荣光的土地。作为外国语学院一名新入职的专职辅导员，同时肩负起学生党支部书记的责任，我深感使命光荣，亦知重任在肩。入职虽仅一年，但在桂工这片热土上，“桂工精神”已非抽象的概念，而是化作身边师长言传身教的温度、同事并肩作战的默契、学生青春奋斗的身影，更化作我躬身实践、努力传承的一份沉甸甸的责任。这份责任，始于被照亮，成于去点亮。

一、初识“桂工”：薪火相传中的精神启蒙

入职伊始，面对千头万绪的学生工作，迷茫与压力如影随形。是学院领导、前辈辅导员老师们伸出援手，让我真切触摸到了“桂工精神”中“传帮带”的厚重底蕴。

我的“师傅”——敬业爱生、经验丰富的邓书记，并未同我高谈宏大的理论，而是从一次次谈心谈话的技巧、一场场年级大会的策划入手，手把手传授“实战秘籍”。她常说：“辅导员工作，功夫在细微处，温度在点滴间。”记得第一次处理学生突发安全事件，我显得有些手足无措。邓书记深夜赶到现场，一边沉稳指挥，安抚学生情绪，一边在间隙轻声指导我：“预案要熟，流程要清，但最重要的是让学生感到‘被看见’‘被在乎’的安全感。”她示范的不仅是流程，更是那份“以生为本”的初心与临危不乱的担当。这便是我理解的“桂工精神”在育人一线的具象化——于细微处见真章，在危难时显担当。

作为新任党支部书记，如何有效开展支部工作、激发党员活力，曾让我倍感挑战。邓书记从“三会一课”如何开得既有“党味”又有“鲜味”，到主题党日活动如何结合专业特色、服务社会，给予了耐心细致的指导。她分享了自己带领支部深入乡村开展“用外语讲好中国故事”志愿服务的经历，强调：“支部是堡垒，党员是旗帜。我们外语人的党建，既要筑牢信仰之基，也要发挥专业所长，服务国家所需。”这让我深刻体会到“桂工精神”的传承，既需要坚守内核的“不变”，也需要结合时代与专业的“求变”。

这段“被照亮”的时光，让我深刻领悟到，“桂工精神”并非高悬于殿堂的标语，它就蕴藏在老一辈桂工人甘为人梯、倾囊相授的日常里，蕴藏在他们对事业的热爱、对责任的坚守、对后辈的提携中。这“传帮带”的薪火，点燃了我作为新桂工人的职业认同与奋斗激情。

二、践行“桂工”：育人实践中的传承探索

作为一线辅导员和党支部书记，我深知自己不仅是“桂工精神”的受教者，更应是其在新一代学子中的传播者和践行者。如何将这份精神内化于心、外化于行，融入学生思想政治教育与日常管理的血脉？我试着进行了一些探索。

辅导员工作直面学生成长的烦恼与挑战，在处理大量日常事务时，我逐渐摸索并实践“五步工作法”：倾听共情、精准把脉、资源链接、陪伴成长、赋能反馈。面对一位因家庭经济压力和学业困难而陷入抑郁情绪的学生，我运用此法——首先建立信任，耐心倾听其困扰；与班主任老师、心理中心共同评估其状态；协助申请助学金、联系学业帮扶小组、安排心理咨询；定期关心其状态，分享应对压力的方法；在其状态好转、成绩提升后，鼓励其加入朋辈帮扶队伍，分享自身经验。这个过程艰辛却充满意义，当看到学生眼中重燃希望之光，我深切感受到，“桂工精神”的传承，在于用真心守护每一颗心灵，用专业助力每一次成长。

以学生党支部为龙头，为将“桂工精神”的奋斗内核融入学风建设，我尝试策划了“学霸党员分享会”，由党员骨干分享高效学习方法、竞赛经验；设立“党员先锋岗”，在早晚自习、专业考级备考期间提供答疑辅导；推动党员联系宿舍制度，关注身边同学学习动态，营造互帮互助、比学赶超的氛围。我们提出“精专业、通人文、怀天下”的支部建设目标，鼓励党员不仅学业拔尖，更要人文素养深厚，具备国际视野和家国情怀。学风建设成效初显，所带年级专业四级一次通过率较往届有显著提升，学生参与学科竞赛的热情高涨。这让我体会到，“桂工精神”的传承，需要引领青年将个人奋斗融入集体进步，在追求卓越中实现共同成长。

三、融入“桂工”：双向赋能中的成长体悟

在传承“桂工精神”的道路上，我并非单向的输出者。与学生的朝夕相处、与同事的协同作战、与学院发展的同频共振，都在不断滋养和重塑着我。

学生的活力、创造力以及对理想的执着追求，常常带给我惊喜和感动。他们策划的“多语种诵读红色经典”活动，让我看到了语言力量与红色基因结合的魅力；他们在社会实践报告中展现的乡土情怀与社会责任感，让我对青年一代充满信心；他们在面对困难时展现的韧劲，也激励着我要更加坚强。教育是双向奔赴的事业，学生的成长是辅导员价值最闪亮的勋章，他们的青春朝气，是“桂工精神”得以永葆生机的不竭源泉。育人者亦被育，教学相长方能生生不息。

辅导员工作从来不是单打独斗，在学院学生工作团队中，我深刻感受到“桂工精神”中团结协作的力量。迎新季的并肩作战、危机事件的高效联动、大型活动的集思广益……每一次成功的背后，都是团队成员不分彼此、默契配合的结果。团队内部定期的工作坊、案例研讨，不仅解决了实际问题，更营造了开放共享、互学互鉴的浓厚氛围。这种“1+1>2”的团队文化，是“桂工精神”在基层治理中的生动体现，它加速了我的融入与成长，也让我深刻领悟到个人的微光汇聚，方能照亮更广阔的天地。

身处外国语学院，我时刻感受着学校、学院在推进新文科建设、服务国家战略方面的决心与步伐。学院引进的高水平师资、打造的国际交流平台、布局的交叉融合方向，都为一线育人工作提供了强有力的支撑和广阔的舞台。这让我更加明确，辅导员的工作必须紧密围绕立德树人根本任务，服务于学校发展大局和学科特色优势，引导学生将个人发展融入时代洪流。正是因为个人成长与集体发展同向同行，才能获得更强大的动能和更深远的意义。

七秩桂工，薪火相传；微光汇聚，星火长明。作为一名新桂工人，我何其有幸，在职业生涯的起点，就浸润于“桂工精神”的深厚土壤之中。这份精神，是前辈师长手中传递的火炬，温暖而明亮；是我与学生共同书写的篇章，鲜活而充满希望；是融入学院、学校发展脉搏中的责任，光荣而艰巨。我深知，传承并非简单的复制，而是要在坚守内核的同时，赋予其时代的新意与岗位的特色。作为一名身处学生工作一线的辅导员，我的“传承”之路，就是用心点亮每一个需要指引的青春，用专业架起沟通与成长的桥梁，用行动诠释“艰苦创业、敬业奉献、团结协作、开拓创新”的桂工育人人品格。这或许只是宏大校史中的一点微光，但我坚信，正是无数这样的微光汇聚，才铸就了桂林理工大学七十载辉煌的星河，也必将照亮其迈向未来的壮丽征程。

薪火相传处，微光映征程。我将继续在这平凡的岗位上，以奋斗为笔，以初心为墨，努力书写无愧于“桂工精神”的新时代育人答卷，为学校七十华诞献上最真挚的祝福！